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学校现有专(zhuan)(zhuan)兼职教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)486人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、副教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)147人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、双师(shi)素(su)质教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)356人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、具(ju)有博(bo)士和硕士学位教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)近300人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren);其中全(quan)国(guo)优(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),享受省级以上(shang)政府津贴的专(zhuan)(zhuan)家5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),交通(tong)部专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)带头人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),湖(hu)北(bei)省教(jiao)(jiao)(jiao)学名(ming)师(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),全(quan)国(guo)交通(tong)运(yun)输职业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学名(ming)师(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),全(quan)国(guo)高校思想政治理论课教(jiao)(jiao)(jiao)学能手1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),省级优(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)学团(tuan)队2个,国(guo)内(nei)访问学者2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),省博(bo)士服务团(tuan)青年教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。近5年来,学校通(tong)过各项举措优(you)化和调整师(shi)资队伍结构,坚(jian)持教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)培养管理创新发(fa)展(zhan),大力推进专(zhuan)(zhuan)兼结合的双师(shi)素(su)质教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队伍建设。

1.重视内涵提升,不断优化师资队伍结构

为(wei)(wei)实(shi)现高(gao)层次人(ren)才队伍建设的(de)(de)(de)重点突破(po),学校全面(mian)推(tui)进“人(ren)才引进工程”,加速实(shi)施人(ren)才强校战(zhan)略,大(da)力开(kai)展专(zhuan)业带头人(ren)“教(jiao)(jiao)授(shou)化(hua)”、专(zhuan)业教(jiao)(jiao)师(shi)“双(shuang)师(shi)化(hua)”、青年教(jiao)(jiao)师(shi)“高(gao)学历化(hua)”的(de)(de)(de)师(shi)资队伍“三化(hua)”建设,专(zhuan)任教(jiao)(jiao)师(shi)中具(ju)有高(gao)级专(zhuan)业技术(shu)职务的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi)占(zhan)比(bi)显著提高(gao),由2014年的(de)(de)(de)35%上升为(wei)(wei)40%;“双(shuang)师(shi)素质”教(jiao)(jiao)师(shi)占(zhan)比(bi)逐年稳步上升,由2014年的(de)(de)(de)71%上升为(wei)(wei)73%;具(ju)有研究生学历或硕士(shi)学位(wei)教(jiao)(jiao)师(shi)占(zhan)比(bi)也由2014年的(de)(de)(de)56%上升为(wei)(wei)63%。

2.坚持深化改革,创新教师培养模式,积极推动专兼职结合的双师型教师队伍建设。

深入研究职(zhi)(zhi)(zhi)业教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特(te)点(dian),坚持以职(zhi)(zhi)(zhi)称(cheng)评定(ding)、名(ming)师(shi)(shi)聘(pin)(pin)(pin)用、骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)培(pei)(pei)养(yang)等多项工(gong)(gong)作(zuo)为(wei)抓(zhua)手,强化教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)从(cong)传统教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)向(xiang)实(shi)(shi)践(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)观念意识的(de)转变,促(cu)进教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队(dui)伍职(zhi)(zhi)(zhi)业教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力培(pei)(pei)养(yang)机(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)建(jian)立(li)和(he)优(you)化。一(yi)(yi)是(shi)(shi)创(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)补充机(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。2008年(nian)率先设(she)(she)立(li)“楚(chu)天技(ji)能名(ming)师(shi)(shi)”岗(gang)位,引进企(qi)业能工(gong)(gong)巧匠到(dao)学校(xiao)(xiao)(xiao)任教(jiao)(jiao)(jiao),2015年(nian)在岗(gang)聘(pin)(pin)(pin)用楚(chu)天技(ji)能名(ming)师(shi)(shi)优(you)化调(diao)整至(zhi)10人(ren)。同时制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)优(you)惠(hui)政策吸引实(shi)(shi)践(jian)经验(yan)丰(feng)富的(de)名(ming)师(shi)(shi)专(zhuan)家、高(gao)级(ji)技(ji)术人(ren)员担任兼职(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi),现聘(pin)(pin)(pin)有相对(dui)稳(wen)定(ding)的(de)兼职(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)220人(ren)。二是(shi)(shi)建(jian)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)交(jiao)流(liu)机(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。2008启(qi)动(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)下(xia)企(qi)业实(shi)(shi)践(jian)锻(duan)(duan)炼工(gong)(gong)作(zuo),每年(nian)按计划输送优(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)下(xia)企(qi)业一(yi)(yi)线顶岗(gang)学习(xi),截至(zhi)2015年(nian),参(can)加实(shi)(shi)践(jian)锻(duan)(duan)炼共(gong)计414人(ren)次,这不仅(jin)在一(yi)(yi)定(ding)程度(du)上建(jian)立(li)起稳(wen)定(ding)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)交(jiao)流(liu)机(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi),也(ye)为(wei)实(shi)(shi)践(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学开辟(pi)了有效的(de)发展途径。三(san)是(shi)(shi)创(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)培(pei)(pei)训培(pei)(pei)养(yang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。实(shi)(shi)行分(fen)层教(jiao)(jiao)(jiao)学,考(kao)培(pei)(pei)分(fen)离、动(dong)态管理的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)培(pei)(pei)训制(zhi)(zhi)(zhi)度(du),截至(zhi)2015年(nian),共(gong)482人(ren)次参(can)加校(xiao)(xiao)(xiao)外各(ge)类(lei)高(gao)层次业务培(pei)(pei)训。通过启(qi)动(dong)“名(ming)师(shi)(shi)工(gong)(gong)程”大力推(tui)动(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)团队(dui)建(jian)设(she)(she)、梯队(dui)建(jian)设(she)(she),全面巩固教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)培(pei)(pei)养(yang)的(de)良好态势。四(si)是(shi)(shi)改(gai)革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)职(zhi)(zhi)(zhi)称(cheng)评审制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。结(jie)合省职(zhi)(zhi)(zhi)改(gai)办相关制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)变化,将具有实(shi)(shi)践(jian)经历和(he)技(ji)术服务成(cheng)效作(zuo)为(wei)中级(ji)以上职(zhi)(zhi)(zhi)称(cheng)申(shen)报的(de)必备(bei)条件(jian),积极推(tui)进教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)双师(shi)(shi)化发展进程。

3.建立开放式交流培养体系,加快教师国际化能力提升。

近5年来(lai),学(xue)(xue)校(xiao)共组织(zhi)近50名优秀(xiu)教师(shi)(shi)代表及(ji)管理人(ren)员暑期赴澳大(da)利亚、新加(jia)坡或(huo)台湾进行(xing)短期学(xue)(xue)习(xi)和实(shi)践(jian),派送(song)5名教师(shi)(shi)赴德国、意大(da)利、加(jia)拿大(da)等地学(xue)(xue)习(xi)培训并完(wan)成学(xue)(xue)术交流(liu)(liu)工作。并将研修成果在学(xue)(xue)校(xiao)范围内通(tong)过(guo)汇报(bao)会、校(xiao)园网等形式进行(xing)交流(liu)(liu)互通(tong)、资源(yuan)共享。使广大(da)师(shi)(shi)生对各地科学(xue)(xue)的(de)职业教育(yu)(yu)体系,先进的(de)办(ban)学(xue)(xue)理念、办(ban)学(xue)(xue)特色与管理经验有(you)(you)了更深刻的(de)认识(shi)和了解(jie),也为(wei)学(xue)(xue)校(xiao)各项工作如何(he)更好地借(jie)鉴(jian)国外先进教育(yu)(yu)教学(xue)(xue)技术,促(cu)进理实(shi)教学(xue)(xue)的(de)有(you)(you)机(ji)融(rong)合(he),提(ti)升教师(shi)(shi)市场价值,深入推进校(xiao)企合(he)作与产学(xue)(xue)研结合(he),促(cu)进资源(yuan)共享以(yi)建立高(gao)效的(de)管理运行(xing)机(ji)制指(zhi)明了方向(xiang)。



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